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文章來(lái)源:原創(chuàng)??文章作者:Australiaway??發(fā)布時(shí)間:2024-03-25 10:49:18 ??瀏覽次數(shù): 次??字?jǐn)?shù):2259 字??文章關(guān)鍵詞:Essay代寫

文章導(dǎo)讀:有人說(shuō)寫作即交流,但有些留學(xué)生因?yàn)檎Z(yǔ)言問(wèn)題,寫作時(shí)經(jīng)常犯錯(cuò)誤。今天小編就盤點(diǎn)一下留學(xué)生在英語(yǔ)Essay寫作有哪些常見(jiàn)錯(cuò)誤?同學(xué)們有則改之無(wú)則加勉。下面就跟小編一起來(lái)看看...
  有人說(shuō)寫作即交流,但有些留學(xué)生因?yàn)檎Z(yǔ)言問(wèn)題,寫作時(shí)經(jīng)常犯錯(cuò)誤。今天小編就盤點(diǎn)一下留學(xué)生在英語(yǔ)Essay寫作有哪些常見(jiàn)錯(cuò)誤?同學(xué)們有則改之無(wú)則加勉。下面就跟小編一起來(lái)看看Essay代寫相關(guān)內(nèi)容吧!
Essay代寫
 

  1.核心論題無(wú)法確定。

 
  類似于我們的語(yǔ)文考試,標(biāo)準(zhǔn)化英語(yǔ)水平考試的寫作部分也會(huì)發(fā)生問(wèn)題。我們識(shí)別論題的困難有很多原因。從單詞到抽象術(shù)語(yǔ)名詞,思維混亂等。單詞和混合術(shù)語(yǔ)通過(guò)使用連接詞(如and前后成分的并列關(guān)系、ratherthan前后成分的比較關(guān)系等)容易合理推測(cè)。在本文中,我們主要討論思維混亂引起的問(wèn)題。舉個(gè)栗子吧。
 
  很多留學(xué)生在Essay中重視廣告的積極經(jīng)濟(jì)效果和對(duì)社會(huì)的負(fù)面效果,但忽視了because引導(dǎo)的成分。一個(gè)是語(yǔ)言抽象,沒(méi)有完全理解,二個(gè)是暗中的內(nèi)在邏輯關(guān)系沒(méi)有及時(shí)的思維轉(zhuǎn)換,because是negativefects的不必要性說(shuō)明,事實(shí)在論題中發(fā)揮了非常重要的限制和修飾作用。實(shí)際上,本篇Essay的論題是廣告有很多積極的經(jīng)濟(jì)效果,同時(shí)也有給自己是誰(shuí),給現(xiàn)在的東西帶來(lái)不滿的社會(huì)負(fù)面影響。
 

  2.陳述論題太冗雜。

 
  一般來(lái)說(shuō),Essay的開(kāi)始必須敘述論題。這通常出現(xiàn)在Essay中的第一句或第二句。大多數(shù)學(xué)生有一個(gè)習(xí)慣,即潛意識(shí)中的第一句話必須是與這個(gè)話題相關(guān)的社會(huì)或生活背景。作者在學(xué)習(xí)和教學(xué)生涯中看到的最常見(jiàn)的句型是“Nowadays,with the development of…”我們?cè)谶@里需要強(qiáng)調(diào)的是,介紹背景的語(yǔ)言可以追加,取決于具體的論題,如果出現(xiàn)以下三種情況之一:沒(méi)有良好的詞匯和句型積累(打算用硬模板引進(jìn)背景)背景與論題沒(méi)有密切關(guān)系的論題轉(zhuǎn)換篇幅大時(shí)(最初的段落合計(jì)3~4句為宜),不建議強(qiáng)制追加背景介紹。另一個(gè)要注意的是,論題轉(zhuǎn)換必須遵循態(tài)度中立原則、核心詞明確原則(有效轉(zhuǎn)換問(wèn)題關(guān)鍵詞)、邏輯明確原則(強(qiáng)調(diào)比較、讓步、轉(zhuǎn)換)三個(gè)原則。
 

  3.立場(chǎng)表達(dá)模糊。

 
  剛才,英語(yǔ)Essay的開(kāi)頭不一定需要背景介紹,但是在這里,開(kāi)頭的結(jié)尾最好表明自己的立場(chǎng),很多留學(xué)生都有這樣的認(rèn)識(shí),但是由于忽視了具體的表現(xiàn)方式的不同,立場(chǎng)表現(xiàn)模糊。
 
  在一邊倒式Essay中表示贊同:
 
  I tend to/entirely agree with…;Personally,I think their view has considerable merit;I am in favor of;I think that’s a valid point;I can aver that…
 
  表達(dá)否定可以用:
 
  I am afraid I can’t agree with;I don’t share their point of view;I cannot go along with…;I don’t think that idea will work;I seems to me that there may be other possibilities;I would say the exact opposite.
 
  “折中”式Essay中表達(dá)部分同意可以用:
 
  Theoretically,that may be true.But in reality,…;That may be true to a certain extent,but we also have to consider…;That might have been the case once,but now…;As I see it,there is more to it than that;They may have a point there,but…;I agree with their proposition,but with qualifications/reservations.
 

  4.論證結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)。

 
  我們接受斷言的理由是進(jìn)行論證,一般論證由前提和結(jié)論構(gòu)成。前提是為另一個(gè)斷言提供理由的陳述,前提支持的斷言是論證的結(jié)論。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)Essay的寫作中需要像學(xué)術(shù)Essay那樣嚴(yán)格遵守前提和假設(shè)+實(shí)驗(yàn)過(guò)程/理論推導(dǎo)過(guò)程+結(jié)論的論證結(jié)構(gòu),最重要的要素是論點(diǎn)和論據(jù),一般來(lái)說(shuō),我們?cè)趦?yōu)秀的英語(yǔ)Essay寫作的主題段落(第一段和最后段之間的部分)公會(huì)上出現(xiàn)了3個(gè)左右的理由句(分論點(diǎn)),每個(gè)理由句子后面跟著2~4個(gè)支持句子,支持句子提供論據(jù)(例如很多同學(xué)列出分論點(diǎn)和理由句后,沒(méi)有寫論據(jù)和支持句的習(xí)慣,沒(méi)有想到充分的支持句,或者寫也沒(méi)有支持力的空話堆積,這是思考上的問(wèn)題,可以讀取我們以前批判性思考的相關(guān)Essay的聯(lián)系,另一個(gè)是支持句子寫的無(wú)章法和邏輯,語(yǔ)法錯(cuò)誤頻繁發(fā)生,這是由于邏輯連接詞和語(yǔ)法句式(讓步狀詞從句、虛擬語(yǔ)氣等)的不足而產(chǎn)生的。
 

  5.忽視結(jié)尾段

 
  絕大多數(shù)學(xué)生甚至培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師在學(xué)習(xí)和教授英語(yǔ)寫作時(shí)都專注于如何寫一個(gè)精彩的開(kāi)頭和一個(gè)完整的主體,忽略了作文結(jié)尾段落的重要性,或者機(jī)器重復(fù)前文的論點(diǎn)和論據(jù),或者使用模板草草草,甚至?xí)霈F(xiàn)一些原則錯(cuò)誤(例如,為了在結(jié)尾拼湊字?jǐn)?shù)而盲目堆積新的論點(diǎn))。邏輯嚴(yán)格的優(yōu)秀Essay應(yīng)該是最后的呼應(yīng),應(yīng)該有意義。一般來(lái)說(shuō),我們應(yīng)該根據(jù)Essay的基本觀點(diǎn)和論述框架在最后進(jìn)行paraphrase的轉(zhuǎn)述和summarize的總結(jié),或者整體的升華等。
 
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